Page 10 - Demo

10En 1975, comment %u00e9tait l%u2019organisation de Clair Bois? Pour ce qui concerne les enfants, lors de la cr%u00e9ation de Clair Bois, il n%u2019%u00e9tait pas question d%u2019%u00ab%u00e9coles sp%u00e9cialis%u00e9es%u00bb, mais de %u00abfoyers%u00bb. L%u2019accompagnement %u00e9tait alors centr%u00e9 sur le soin, les actes de la vie quotidienne et l%u2019occupationnel. Les enfants %u00e9taient essentiellement d%u00e9finis par leur handicap et leurs limitations, selon un %u00ab mod%u00e8le m%u00e9dical%u00bb, et n%u2019%u00e9taient pas reconnus comme %u00e9l%u00e8ves, sujets de droit ayant notamment celui d%u2019acc%u00e9der %u00e0 une scolarit%u00e9. Les foyers s%u2019inscrivaient davantage dans une logique s%u00e9parative que dans une approche inclusive.Qu%u2019est-ce qui a chang%u00e9 en premier dans lesann%u00e9es suivantes?Progressivement, les repr%u00e9sentations et l%u2019accompagnement %u00e9voluent. L%u2019enfant est reconnu comme une personne %u00e0 part enti%u00e8re, ayant des droits. Comme tout enfant, il a le droit d%u2019acc%u00e9der %u00e0 une scolarit%u00e9 et de s%u2019inscrire dans un processus d%u2019inclusion, d%u2019autod%u00e9termination et de participation sociale. Peu %u00e0 peu, l%u2019offre de prestations %u00e9volue dans les dimensions %u00e9ducative, p%u00e9dagoth%u00e9rapeutique et de soin.L%u2019ouverture vers l%u2019ext%u00e9rieur existait-elle d%u00e9j%u00e0?Autrefois, l%u2019inclusion reposait essentiellement sur la bonne volont%u00e9 des uns et des autres. Aujourd%u2019hui, la loi accompagne les pratiques et fait de l%u2019inclusion un principe premier. Progressivement, les possibilit%u00e9s se sont multipli%u00e9es dans les cr%u00e8ches et dans les classes ordinaires. Aujourd%u2019hui, nous disposons m%u00eame d%u2019une sallede classe sp%u00e9cialis%u00e9e au sein m%u00eame de l%u2019%u00e9cole duPlateau %u00e0 Lancy. L%u2019ouverture de nos %u00e9tablissements a toujours exist%u00e9, mais elle s%u2019est multipli%u00e9e, g%u00e9n%u00e9ralis%u00e9e et d%u00e9mocratis%u00e9e.Comment %u00e9volue la communication de l%u2019enfant et la prise en compte de ses choix?Clair Bois a toujours accompagn%u00e9 des personnes pr%u00e9sentant des difficult%u00e9s de communication, mais les outils disponibles %u00e9taient autrefois tr%u00e8s limit%u00e9s, laissant une large place %u00e0 l%u2019interpr%u00e9tation.Aujourd%u2019hui, l%u2019usage des pictogrammes, de la langue des signes, des synth%u00e8ses vocales, des supports visuels et d%u2019outils de communication high-tech change profond%u00e9ment la situation:de nombreux enfants non verbaux peuventd%u00e9sormais se faire entendre, exprimer leurs choix et participer aux d%u00e9cisions les concernant. Cette %u00e9volution am%u00e9liore consid%u00e9rablement le quotidien des professionnels, des familles et la qualit%u00e9 de vie des %u00e9l%u00e8ves.Et la place des parents, %u00abavant%u00bb?Ils ont toujours %u00e9t%u00e9 au c%u0153ur de Clair Bois.Il est bon de rappeler que le premier site %u00e0 Lancya exist%u00e9 gr%u00e2ce %u00e0 l%u2019engagement des parents.Il est essentiel de souligner que leur savoir d%u2019exp%u00e9rience est incontournable pour construire les projets individuels des enfants et am%u00e9liorer leur accompagnement au sein de Clair Bois. Ce partenariat avec les parents est un h%u00e9ritage majeurde ce demi-si%u00e8cle d%u2019existence.Interview de Marc GanceDirecteur du P%u00f4le Enfance AdolescenceDE L%u2019ENFANT POLYHANDICAP%u00c9 %u00c0 L%u2019%u00c9L%u00c8VE SUJET DE DROIT%u2192 Romeo Cavecchia en 1976.P%u00d4LE ENFANCE ADOLESCENCE